　　“冬天来了，春天还远吗？”
　　—《快乐的一天》
　　The Happy Day Harper＆Row.1949
　　[美]露丝?克劳斯/文马尔克?西蒙特/图
　　蕾切尔·卡逊著有《寂静的春天》，该书向世人敲响了20世纪环境问题的警钟。她在关于自然和儿童教育之间的重要关系上，还写过一本杰出的书——《神秘的感觉》（新潮社出版），在这本富有奇妙和感性色彩的书中，她这样写道：
　　“不论对孩子，还是对苦于不知道怎样教育孩子的父母来说，我确信，‘感受到’要比‘知道’重要得多……当各种各样的感性一旦被唤醒，如对美的事物有美感；接触新事物以及未知事物时会产生感动，唤起同情心、怜悯、赞叹和爱意的时候，人们就会自然而然产生想更了解事物本身的愿望，由此去主动学习知识，并且能够牢固地掌握它。对还不具备消化能力的孩子来说，与其让他们囫囵吞枣地理解事实，不如为孩子开辟一条道路，让他们去了解自己想要了解的事物。我认为这一点很重要。”
　　《快乐的一天》就是一本通过“感受”而“获得知识”的图画书。在美国，它是引领幼儿走近自然和科学世界的一本故事图画书，一直受到很高的评价。
　　《快乐的一天》讲述的是隆冬时节发生在森林里的故事。一天，冬眠的田鼠、熊、小蜗牛、松鼠、土拨鼠，好像被某种东西唤醒了，它们一齐从巢穴中出来，奔跑而去。
　　一定有什么事情发生了。
　　动物们在雪花飞舞的森林中，“它们奔跑着”“它们用鼻子闻着”。终于，它们发现了！“它们全都停了下来”“它们突然一动不动了”。过了一会儿，动物们笑着、跳着，并欣喜若狂地喊叫着！
　　到底发生了什么事情呢？现在就请你拿起这本图画书，和孩子们一起去找答案吧。
　　
　　罕见而经典的图画书
　　—《MoKo MoKoMoKo》
　　
　　もこもこもこ文研社.1977
　　[日]谷川俊太郎/文元永定正/图
　　这本图画书是诗人谷川俊太郎和抽象派画家元永定正的联袂之作。也许有人会认为插图和文字都太简单了，真不知道在讲什么，买这样一本书实在吃亏。但是孩子却对这本书格外感兴趣，觉得它很有意思。
　　成人在拿到一本图画书时，会立即看内容，理解其中的意义，并试图用某种道理去诠释它。然后以自己固有的常识和经验，衡量这本图画书是否好理解，是否有意义。
　　但孩子们看书的时候首先凭借的是感觉和好奇心：哎呀，这是什么呀；真奇怪呀；真好玩儿啊。之后他们才走进图画书的世界中。如果你想知道孩子在图画书世界中得到多少快乐，那一定要怀着轻松娱乐的心情走进图画书中。
　　《MoKo MoKoMoKo》（日语中表示某种东西从地面上呼呼膨胀起来的拟声词—译者注）的封面，不就恰恰给人一种“嗯，这是什么”的感觉吗？
　　在翻看封面之前，我们一定会先拿掉书的包封。最初的画面不由会让人觉得吃惊：“嗯？什么也没有啊。”可是当你仔细看时，右上角“Shi-n”（日语中表示鸦雀无声的拟声词—译者注）这样一个简单的词语便会映入你的眼帘。当读者读出这个“Shi-n”时，声音便与空白的画面相呼应，由此激发了孩子们的好奇心。
　　一般自己看图画书时，首先想要知道的是故事内容，可是听别人讲的时候，隐藏在文字中的“声音”便随着人的朗读被激活了，声音给静止的画面赋予了动感和生命，创造出了一个生动的故事空间。
　　所以，听别人读图画书，要比自己读更能体会到书中所描述的那有趣且充满活力的场景及语言世界。用耳朵倾听语言的体验，是培养孩子阅读能力的基础。
　　《MoKo MoKoMoKo》能够让人体验到图和文本身所具有的那种纯粹的趣味性，是图画书中罕见的经典之作。
　　让幼儿时期的孩子们看这本图画书，不仅有益于培养孩子特有的感性，还可以唤醒他们内在的潜质，在孩子成长过程中给予他们无穷的力量。

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